为了全面贯彻党的十九大和习近平同志系列讲话精神，践行“两学一做”学习教育，艺术学院坚持立德树人，将学生社会主义核心价值观教育和思想政治教育，融入专业教学、融入校园文化、融入社团活动、融入教育教学的全过程。在第二课堂活动中，艺术学院按照学校党委培养具有较高综合素质和创新精神的应用型人才的任务。遵循“服务基础教育、服务‘三农’、服务区域经济社会发展”的办学方向，实施艺术学科特色发展，坚持走地方化、应用型、开放式的办学道路，在第二课堂设立了涵盖美术、设计、音乐学科的“四团八队”12个学生社团，构建了党建引领与人才培养一体化、团队建设与实践平台一体化、课内技能与课外训练一体化、艺术活动与社会服务一体化、‘四群一平台’与三帮三助一体化“五位一体”的第二课堂校园文化运行方式，呈现 “德育为先、技能提升、强化素质、社会服务”的第二课堂应用型人才培养模式。凸显艺术学院学生“能歌善舞、能写会画、能弹会奏、能讲会教”的核心竞争力。

一、目标与思路

第二课堂活动是校园文化的一项核心内容，也是校园文化建设的重要标志。德育工作的有效载体。是党总支党建工作、学生管理工作的主阵地。艺术学院通过开展学生第二课堂活动，围绕立德树人这个核心任务，始终用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，将践行社会主义核心价值观和理想信念教育融入专业教学、融入校园文化、融入教育教学的全过程。坚持第二课堂德育为先，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的育人导向，达到引导学生、感化学生、激励学生、塑造学生，发展学生目标，促进学生成长、成人、成才。

第二课堂工作思路以“党建引领与人才培养、团队建设与实践平台、课内技能与课外训练、艺术活动与社会服务、‘四群一平台’与‘三帮三助’”五位一体化教学模式的实施，激发学生学习兴趣，培养学生自尊、自信、自强等优秀人格品质，促进整个学校的精神面貌焕然一新，使学校的内部形象完美、高雅、富有特色。在“五位一体化”的实施中，文化艺术月作为载体，“四团八队” 内容丰富、涉及面广的艺术活动，能开阔学生的视野，提高学生的综合能力，发展学生个性，培养师生创新创业能力，培养社会需要的合格的应用型人才，安康学院在这方面做了成功的探索和有益的尝试。

二、实施方法与过程

1.党建引领与人才培养一体化

在全国高校思想政治工作会议上，习近平强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。安康学院艺术学院作为全国高校的一份子，始终沿着党指引的方向，在第二课堂活动中，积极进行“党建引领与人才培养一体化”的探索与尝试。

1）坚持党建引领  构建第二课堂育人工作“三位一体”

第二课堂校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，加强校园文化建设对于全面提高大学生综合素质，具有重要的意义。艺术学院以习近平“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题，坚持以立德树人为核心，以校内、校外两个平台建设为依托，以艺术活动、社团建设、社会服务三位一体构建第二课堂各类活动。以如何培养人为导向，第二课堂活动中，坚持以党建带团建，引导广大青年团员和学生，将社会主义核心价值观教育和思想政治教育融入第二课堂、融入校园文化、融入教育教学的全过程，从而不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2）围绕立德树人  开展第二课堂活动

艺术学院围绕立德树人这个核心任务，始终用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，将践行社会主义核心价值观和理想信念教育融入专业教学、融入校园文化、融入教育教学的全过程。在第二课堂各项活动中，构建了党总支、党支部、团总支、学工团队、学生分会综合管理团队，以加强大学生思想政治工作为主要目的，坚持第二课堂德育为先，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的育人导向。第二课堂各类活动融入党性教育、社会主义核心价值观教育、思想品德教育、师德教育、爱国主义教育、诚信教育、养成教育、专业技能教育的方方面面。初步达到以正面教育促进学生成长成才，引导学生、感化学生、激励学生、塑造学生，发展学生。

2.团队建设与实践平台一体化

1）组建“四团八队”

艺术学院为了加强学生第二课堂社团建设，依据艺术专业特点，成立了涵盖美术、设计、音乐三大艺术领域的第二课堂“四团八队”共计12个艺术社团，成立了涵盖美术、音乐、设计三大领域的艺术学院美术书法作品创作团、艺术学院舞蹈团、艺术学院合唱团、艺术学院民乐团、艺术学院展览展示设计服务队艺术学院景观与装饰设计服务队、艺术学院舞美设计制作服务队、艺术学院音乐制作服务队、艺术学院数字媒体作品设计服务队、艺术学院雕塑与陶艺制作服务队、艺术学院书画装裱服务队、艺术学院舞台表演服务队的“四团八队”，共计800余人，构建了“课内外一体化”育人模式，形成了技能学习、校园文化、社会服务的密切融合。

2）第二课堂 “四团八队”部分活动：

① “一大赛”

艺术学院每年举办一次“速写•安康•印象”速写大赛，加强美术、设计专业学生的造型能力训练。

②“四晚会”

01.艺术学院2018庆元旦暨第二届文化艺术月颁奖晚会

02.艺术学院2017迎新年合唱音乐会

03.庆祝建党96周年——“我们的歌声”合唱专场音乐会

04.艺术学院2017“凤凰花开的季节”毕业晚会

③“七展览”活动

01.安康学院第三届学生美术书法作品展

02.艺术学院美术学2015级国画基础写生作品展

03.艺术学院美术学2016级油画基础写生作品展

04.艺术学院视觉传达设计专业2016级写生作品展

05.艺术学院2013级视觉传达艺术设计毕业创作展

06.艺术学院2013级视美术学毕业创作展

07.艺术学院视觉传达设计专业2016级写生作品展

3）打造两类实践平台，实施第二课堂“四团八队”活动

①艺术学院在第二课堂活动中，为了进一步加强学生实践基地的多元化、规范化，在校内各项技能学习中，建设了第二课堂演艺厅、舞蹈厅、合唱实训室、国画实训室、油画实训室、版画实训室、书法实训室、平面设计实训室、景观设计实训室、数字媒体实训室、雕塑陶艺实训室、音乐制作实训室等12个校内实训平台，为“四团八队”和各项活动的开展，提够了有力的硬件保证。

②根据艺术专业学科技能实训的需要，我们在秦巴众创空间、创业大厦、江南印务等三家企业建立了校内外实训平台4个，与安康群众艺术馆、安康文化产业发展中心、安康汉调二黄研究院、建立第二课堂实践平台3个，使“四团八队”社团活动与校内外实践平台一体化，形成学校、企事业单位互惠互利、共同发展的平台合作机制。

3.课内技能与课外训练一体化

1）修订培养方案，规范“课内外一体化”

为进一步提高我院学生综合能力，培养具有创新精神与创业意识的高素质应用型人才，根据《安康学院关于修订第四轮本科人才培养方案的指导意见》《安康学院第二课堂与创新创业教育实践项目学分认定办法（试行）》《艺术学院学生第二课堂与创新创业教育实践项目实施细则》要求，落实我院“课内外一体化”人才培养的相关举措，明确 “四团八队”实践项目实施细则，制订了《艺术学院关于“四团八队”课外实践项目实施的指导意见》（见附件2）。指导意见明确规定，“四团八队”列入艺术学院人才培养方案“第二课堂与创新创业教育实践项目学分认定”项目。“四团八队”管理实施及学分认定：“四团”，第2-6学期持续性进行。认定学分4学分；“八队”，第2-6学期选择性进行，原则上不少于2个学期，认定学分2学分；在校学生必须至少参加1个团队活动。细则对第一课堂和第二课堂进行了有效衔接，推动了艺术学院“课内外一体化”的实施。

2）强化三个板块  实施“课内外一体化”

①艺术活动版块：在课内技能与课外训练一体化实施中我们立足第二课堂活动中，以文化艺术月为载体，通过“一次校际艺术交流”“两台专业晚会”、“三场名家讲座”、“四个大型展览”、“五项技能大赛”、“六项特色活动”活动主线，进行艺术活动20余项，学生和老师在活动中相互学习、共同提高。掀起了艺术学院学生“追赶超越”学技能的热潮。

②“四团八队”版块：为进一步促进我院学生综合素养的提高，培养应用型人才，加强第一课堂和第二课堂的紧密衔接，促进我院“课内外一体化”工作的尽快实施，2017年，我院成立了涵盖美术、设计、音乐三大艺术领域的第二课堂“四团八队”12类学生社团，每个社团由党总支分派辅导员进行管理，每个社团建立党小组，使党员的模范引领作用得到很好的发挥。形成党建引领第二课堂、“四团八队”立足第二课堂、校园文化占领第二课堂、艺术技能延伸第二课堂的可喜局面；学生在“四团八队”活动中成长、在成长中接受锻炼和挑战，呈现我院学生第二课堂“提升艺术技能、服务校园文化、注重社会应用、强化全面素质”四位一体的第二课堂应用型人才培养模式。

③开放办学版块：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对扩大社会合作提出了探索高等学校与行业、企业密切合作共建的模式，推进高等学校与科研院所、社会团体的资源共享，形成协调合作的有效机制，提高服务经济建设和社会发展的能力。艺术学院为了更好的推进“课内技能与课外训练一体化”的力度，促进应用型人才培养，我们以开放办学促教学改革改革、促事业发展、促质量提升，充分利用校内专家教授、校外两种资源，特别是地方和行业双重资源优势，积极拓展办学空间。

一是“走出去”锻炼。艺术学院组织教师带领“四团八队”社团的学生，在安康市和周边县区进行艺术展演活动。美术专业的学生积极融入地方企事业、农村，进行文明城市宣传画的绘制和新农村文化建设工作；设计专业学生依据专业优势，为各大企业进行企业形象设计、陕南旅游特色产品包装设计；音乐专业学生在“送文化下乡”、参加安康市公益演出方面做出了成绩，合唱团在“创建文明城市 唱响生态安康”市直单位歌咏比赛中一等奖 。开放办学理念，使艺术学院的学生课内所学知识，在课外广阔的艺术实践中得以延伸和提升。

二是“请进来”提升。在“课内外一体化”实施中，我们把第二课堂学生审美能力和技能水平的提升放在首位，在文化艺术月活动中，我们邀请了中央美术学院博导张立辰教授、西安美术学院博导吴昊教授为美术专业、设计专业的学生做了精彩讲座；我国著名钢琴演奏家鲍蕙荞教授应邀邀莅临我校，为艺术学院音乐系学生进行了《漫谈钢琴演奏中音乐表现力的提升》的专题讲座。同学们在大师的讲座中受到了启迪，提升了艺术审美。

三是重专业融合。以2018年“第十八届中国汉江龙舟节开幕式”为例，安康学院承担了“第十八届中国汉江龙舟节开幕式”非遗类节目“玄子传情颂安康”大型舞蹈的创编工作。节目以国家级非遗项目“平利弦子腔”为元素进行创作，融合真人皮影、民间艺人现场演唱等形式、高还原度的重现了地方文化传承场景。艺术学院克服困难，针对演出无音乐、无服装道具的现状，成立了音乐、美术、设计相关老师组成的专项工作小组，对节目的主题、创意策划方案、音乐创作等进行了反复研讨，并完成音乐制作方案2稿，服装设计制作方案6稿，道具设计制作方案3稿。近200名师生历时三个月多月的日夜奋战、艰苦排练下，最终在“第十八届中国安康汉江龙舟节开幕式”上精彩华丽演出，受到了社会各界广泛赞誉。本次演出是我校发挥艺术资源和人才优势与地方艺术家的高度融合，是艺术学院三个专业积极参与人文安康建设、服务地方文化繁荣的高度融合，使教师与学生“教与学”的高度融合。锻炼了我校的文艺创作队伍，检验了艺术专业水平，提高了地方节庆演出实践水平，既为我校艺术专业社会服务积累了宝贵的经验，也扩大了安康学院的社会影响力，为更好的服务地方发展、融入地方文化繁荣奠定良好基础。

4.艺术活动与社会服务一体化

在“艺术活动与社会服务一体化”实施中，我院承办了中国岚皋南宫山首届旅游文化节开幕式节目创编、参加了历届中国安康汉江龙舟节节目创编、组织参加国内外美术、设计大展、参与陕南旅游景区设计及特色产品包装等社会服务活动，使第二课堂“艺术活动与社会服务一体化”实践育人体系形成学校和社会的良性互动。

1）承办中国岚皋南宫山首届旅游文化节开幕式节目创编

2）参加了历届中国安康汉江龙舟节节目创编。

3）共享文化阳光、送文化下乡“五送” 活动有序进行。

2017年9月，艺术学院组织四团八队学生“践行两学一做、敬老爱老暖重阳”重阳敬老活动在安康市高新区夕阳红老年公寓举行活动中为老人送去“敬老爱老，共享文化阳光”慰问演出。

4）共享文化阳光，文化扶贫走进白河。

组织四团八队70余名师生，赴白河县西营镇中心小学，举办“坚定文化自信，共享文化阳光”为主题的贯彻落实十九大精神、文化扶贫演出进校园”，举行5项系列活动。省教育厅网站对本次活动进行了报道。2000余名师生、群众参加了活动。

5）组织四团八队学生和指导教师积极参加白河县扶贫演出。

5.“四群一平台”与“三帮三助”一体化

①“四群一平台” 信息机制。第二课堂活动中，我们创建了院级领导群、辅导员工作群、学干党员群、团队活动群、艺术学院“团小艺”微信公众号平台，广泛宣传校园文化活动、交流技能学习、竞赛的经验。

②“三帮三助”工作机制。以思想引领为导向，发动全体院领导、辅导员、师生党员、发展对象、积极分子融入活动中，院系领导帮整体策划、助活动开展，学工团队帮思想转变，助心理健康；专业教师帮技能培训，助技能提升。

“四群一平台” 信息机制与“三帮三助” 工作机制一体化的有效结合，使我院第二课堂活动学生管理、稳定安全、党建引领、实践教学、团队活动、思想宣传等方面，都进入到高速反应的信息化网格管理模式，在第二课堂活动的整体质量、学生的思想道德、心理健康、技能水平等方面有很大的提升，特别是在加强和改进大学生思想政治教育，培养品学兼优的人才方面，有不可低估的作用。

三、“五个一体化”应用型人才培养成效

1.强化两大特色，突出突出党建团建的引领性

一是把党建工作、党员、团员教育引入活动中，引导教师党员在活动中增强党性修养发挥先锋模范作用，促进学生党员追赶超越努力学习，坚持立德树人、构建应用型人才培养的有效形式和长效机制。二是结合专业教学，加强第二课堂活动学生的广泛参与度，实现课外活动和专业教学紧密结合。

2.围绕“成长、成人、成才”主线，突出实践育人的引领性

我院围绕立德树人这一根本任务，以“应用性、职业型、开放式”人才培养为引领，以课内外一体化实施重点，以培养“下得去、用得上、留得住、干得好”的综合性应用型人才为宗旨，着力培养学生的实践能力和职业技能。

3.加强两类平台建设，突出平台建设的实效性

校内外的平台建设，作为提升大学生综合素质的重要载体，艺术学院积极组织学生参加各项活动，教育引导学生参加第一、二课堂和实践平台建设，使第二课堂实践育人体系形成学校和社会的良性互动，完善平台建设在实践育人工程中的实效性。

4.创新四项机制  突出实践育人的系统性

①“四个一”团队培育创新机制。按照“一支团队、一名党员教师、一个实训平台、一类竞赛”的模式，教育培养党员在团队管理、平台建设、竞赛组织中的先锋模范作用。活动中强化了学生的思想政治教育，形成了加强思政教育、提升艺术技能、强化全面素社会应用的格局，使第二课堂实践育人体系形成学校和社会的良性互动。

②“1234”技能训练机制。活动中，学工团队积极引导学生参加“一次校际交流、两项专业技能竞赛、三场美术展览、四个专场演

活动，提高学生艺术审美能力和艺术修养和技能水平。

③“四群一平台”信息机制。一是创建了院级领导群、辅导员工作群、学干党员群、团队活动群、艺术学院“团小艺”微信公众号平台，广泛宣传校园文化活动、交流技能学习、竞赛的经验。

④“三帮三助”工作机制。以思想引领为导向，发动全体院领导、辅导员、师生党员、发展对象、积极分子融入活动中，院系领导帮整体策划、助活动开展，学工团队帮思想转变，助心理健康；专业教师帮技能培训，助技能提升。

（本成果荣获2018年省级校园文化建设优秀成果三等奖）